Respeto
Gestión de conflictos, conductas de riesgo. La
mediación y el plan de convivencia.
Definición de Conflicto:
El conflicto es una situación en que dos o más individuos con intereses
contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones
mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la
parte rival, incluso cuando tal confrontamiento sea verbal, para lograr así la
consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación. Definición extraida de: Definición de Conflicto
Entrevista a Juan Vaello
Es muy importante para este autor llevar a cabo un plan para la convivencia
que no se limite sólo a gestionar conflictos sino que se entienda que cada momento,
cada situación, cada señal, cada indicio que se produce en las aulas o en los
espacios comunes son una oportunidad para educar y entrenar en experiencias
socio emocionales como el respeto, la empatía, el autocontrol, etc.
Como dar clase a los que no quieren, Juan Vaello en la charla del
Ciclo Educación Siglo XXI del Colegio de Psicólogos de Cataluña.
En este vídeo el ponente,
Juan Vaello, explica varias estrategias y recursos sencillos, fáciles de
aplicar y de gran resultado relativos a una educación emocional. En esta
parte del vídeo trata sobre los niveles de la Gestión del Aula: Convivencia,
Motivación, Atención, Emociones y Rendimiento; también de la Pro-actividad
interna y la Reactividad externa; y la gestión de problemas.
Según Vaello, una
intervención significa un manejo de unas variables, las cuales podemos
modificar diferentes niveles que se pueden encontrar al entrar en un aula.
Con la mejora de estos niveles se crea un clima y unas oportunidades
favorables para que ocurra lo que realmente queremos y buscamos, es decir
que ese clima ayude e impulse para que se produzcan aprendizajes.
Los cinco niveles que
plantea este autor como importantes a tener en cuenta al entrar en el aula e
interactuar con el alumno son:
- Nivel social, convivencial o interpersonal.
- Nivel
convivencia consigo propio, autocontrol, automotivación, auto-conocimiento,
auto-concento, auto...; convivencia intrapersonal.
- Nivel
motivacional, implicación en el trabajo y en el estudio.
- Nivel
atencional, atender y concentrarse.
- Nivel
de rendimiento, los resultados.
El objetivo es crear ambiente armoniosos y sin conflicto. Es fundamental
detectar problemas emocionales en cada uno de los alumnos para corregir y
optimizar el estado de ánimo del alumno. Por ello es muy importante trabajar
con una educación emocional, no sólo un día sino crear un entrenamiento.
1.- Actividad en el aula - Vídeo:
En este vídeo aparece una clase donde el profesor tiene un rol pasivo y
miedoso. Los alumnos notan el miedo del profesor y, se ríen de él e incluso se
burlan de él evidenciado con brumas verbales. Hay un momento que el profesor,
en su rol indefenso, quiere provocar la humillación de una alumna quien pegó a
otra pero el resultado fue provocar la humillación a la que le pegaron y
"crecimiento" de quien pegó.
En esos casos se debe:
- El
profesor debe ganar seguridad.
- El
profesor no debe pasar ni una humillación, tanto para él como para otro
miembro del colegio.
- Cuando
le han pegado a una alumna, hablar con ella y ayudar que se sienta bien.
- Fomentar
el diálogo entre profesor y alumno.
- Respetar
a todos los miembros del colegio, para ello hacer lo más prudente.
- En el
caso de agresión no es recomendado hacer uso de la mediación porque es una
falta grave, para ello hay que trabajar de forma inmediata por parte del
centro.
- Siempre
provocar un ambiente de seguridad dentro del centro educativo.
2.- Actividad en el aula - "Fábula del Aguilucho":
Qué esperaba de esta actividad:
Esta actividad la realizamos en dos intervalos, por un lado desde pequeño
grupo y seguidamente se expuso y se puso en común con el resto de la clase.
Experiencia:
Mi experiencia en el momento de hacer la actividad fue de análisis y
reflexión. Me gustó hacer esta actividad y ver como enriquecíamos los
diferentes roles de los personajes. Creo que es una actividad muy enriquecedora
para comprender y poder explicar mejor las interacciones interpersonales, y
sobre todo entender mejor la mini-comunidad de un colegio.
3.- Actividad en el aula - Dificultades que puede encontrar un tutor:
Qué esperaba de esta actividad:
Esta actividad la realizamos en dos intervalos, por un lado desde pequeño
grupo y seguidamente se expuso y se puso en común con el resto de la clase.
Experiencia:
Mi experiencia en el momento de hacer la actividad fue de análisis y
reflexión. Me gustó hacer esta actividad porque es muy práctica a la hora de
cómo abordar diferentes dificultades como tutores.
Al ser una actividad en grupo no sólo me ha ayudado a reflexionar acerca de varias situaciones sino que he aprendido mucho más, he oído puntos de vista de mis compañeras algunos de ellos coincidían con lo que yo pensaba y en otros casos me ha hecho ver otras perspectivas.
Profesor: Xàvier Monferrer.
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