És imposible no comunicar
La comunicación como una tarea de trabajo: Estrategias.
Entrevista con el alumnado y la relación/entrevista con la familia.
Pequeñas pinceladas comentadas en clase sobre el concepto de
"Comunicar":
- Dirigirse a la gente.
- Llamar la atención.
- Mirar a todos.
- Crear un buen ambiente.
- Respeto
al otro = evitar conflictos.
- Trabajar
con el niño y con su familia, muy importante.
Artículo comentado
en clase:
1.- Una parte del
documento “Emocions i Desenvolupament Personal del Professorat”.
Autoria: Anna Carpena.
Para una optima
comunicación no solamente nos debemos basar en los contenidos comunicativos, sino que también debemos poner atención en la comuninicación no verbal, la comunicación
asertiva, la escucha activa y empática, la comunicación indirecta y algunas
hablididades globales. Por ello, se da importancia a las emociones y a los
sentimientos como lazos optimizadores y empáticos para conseguir una comunicación óptima.
La tolerancia es la aceptación de la otra persona. Xàvier nos da un ejemplo, La otra persona es tan importante como nosotros (yo), da igual la edad que
tenga, la cultura, etc. A mi parecer, creo que esa es la esencia de una comunicación eficaz
y a su vez una convivencia armoniosa.
La autora de este artículo describe tres características significativas que definen tres
estilos de comunicación tanto desde la comunicación verbal como desde la
comunicación o verbal, estas son: inhibida, agresiva y asertiva. Creo que es
"obvio" hacia cuál de ellas nos debemos referenciar, la asertiva, bien porque
actuamos mayoritariamente así o bien porque estamos aprendiendo. Esta diferenciación me
hace pensar, aunque desde una perspectiva paralela, ser o tener comportamientos
asertivos puede ayudar a sentir conforto tanto de uno mismo como de su forma
de actuar y/o trabajar. Podríamos decir que es una forma de conseguir la "relajación".
Más referencias de Anna Carpena, muy interesantes:
2.- Teoría de la comunicación. Autor: WATZLAWICK
Pocas personas con dificultades entienden el mensaje de la comunicación.
Ya en la primera diapositiva expuesta por el profesor Xàvier lo deja claro,
és imposible no comunicar, concreta todavía más al añadir: Sempre estem
comunicant i sempre estem rebent informació, encara que no volguem.
Estas diapositivas, a mi parecer, están muy vinculadas con el artículo del
punto anterior (1.- Una parte del documento “Emocions i Desenvolupament
Personal del Professorat”. Autoria: Anna Carpena). No sabía que: Es
calcula que la credibilitat dels nostres misstges depèn en un 80% de la nostra
comunicació no verbal, me parece una información muy interesante y
para reflexionar. La comunicación es el modo de comunicarnos tanto de forma
intencional como sin intención, y no sólo qué decimos sino qué llega y cómo
llega.
En clase se comentaron los siguientes aspectos como importantes para la
comunicación con los alumnos:
- Reconocimiento.
- Proactividad.
- Seguir las sinergias.
- Metacomunicar.
- Gestión relacional.
- Función
y persona son inseparables.
- Convertir problemas en objetivos.
- Trabajar con posibilidades.
Las relaciones comunicativas son una oportunidad para trabajar de forma
óptima con los alumnos y relacionarnos con nuestro entorno.
3.- Actividad; Habilidades globales de comunicación.
Qué esperaba de esta actividad:
Esta actividad la realizamos conjuntamente toda la clase, me gustó esta
nueva forma de trabajar más dinámica, participativa y reflexiva de comentarios
de mis compañeras.
Experiencia:
Esta actividad es, ante todo, auto-reflexiva y motivadora para pensar más
allá del día a día. Como comenta el párrafo inicial de la actividad, las
habilidades globales de comunicación ayudan a tener una conversación eficaz y
humanizada, superar el egocentrismo y tener una predisposición específica por
los otros. Para mí, trabajar desde esta perspectiva es fundamental para ayudar
a motivar a los niños a ser críticos, motivadores y entusiastas.
4.- Actividad; Sóc Tutor: Què he de fer?
Qué esperaba de esta actividad:
Con una primera ojeada a esta actividad no entendía muy bien cómo había que
realizarla, pero mi duda fue resuelta una vez que el profesor, Xàvier, comenzó
a poner ejemplos de sus experiencias. Es una actividad de la que se puede
aprender muchísimo oyendo a compañeros y profesor de sus experiencias.
Experiencia:
Me ha agradado mucho hacer esta actividad porque da ideas
muy importantes a tener en cuenta para trabajar como orientador. En varios
apartados de esta carpeta de aprendizaje he comentado que las estrategias
y herramientas aportadas en esta asignatura nos ayudan no sólo a trabajar
de forma óptima con los alumnos, sino que nos ayudan a conocer estrategias y
herramientas para el día a día en la interacción con nuestro entorno, es decir,
a actuar según nuestra filosofía y ejemplo.
Reflexionar:
Los profesores/maestros saben de todo y siempre dan buenos consejos?
Ej:
Este niño es muy malo.Este chico muchas veces hace....Este chico siempre....
Noticias interesantes sobre comunicación dentro del ambiente educativo:
Este artículo nos habla de un maestro de primaria de un colegio de Zaragoza
candidato al "Nobel" de los profesores.
Algunas de sus estrategias de trabajo son:
- Fomentar la expresión oral de sus alumnos para participar en clase, ganar
auto-confianza y fomentar la motivación.
- Implicar a TODOS.
- Fomentar el respeto, la empatía y el esfuerzo.
- Dejar que tanto profesor como alumnos suelten su imaginación.
- Otorgar responsabilidades.
- Aprendizaje dinámico.
- Etc.
La esencia que extraigo es: Pasión y disfrutar.
Este artículo nos habla del director de una escuela de Järvenpää
(Finlandia). Quien destaca que la clave del éxito del sistema educativo
finlandés es la formación universitaria de los maestros, que permite después
darles más autonomía.
Algunas de sus estrategias de trabajo son:
- Escoger a profesores con un excelente nivel curricular.
- Trabajar conjuntamente con el consejo escolar municipal, integrado por
representantes políticos y de otros ámbitos. Con el objetivo de analizar
informes de todos los escolares y establecer pautas para seguir cada curso.
- Pasar la tercera parte de la jornada en contacto directo con los alumnos.
Hablar mucho con ellos y con sus profesores.
- Intervenir cuando algún alumno tiene problemas o se porta mal.
- Etc.
La esencia que extraigo es: Eficacia y cercanía.
Profesor: Xàvier Monferrer.
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